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教师范松:跟谁学类比牛顿和相对论和四大发明

2015-09-28 11:14 来源: 软广 责任编辑:齐天 点击:

摘要:世界上本没有跟谁学,一群追逐梦想的人走到一块,便有了跟谁学。在看跟谁学的发布会时,跟谁学创始人兼CEO陈向东的这句话深深感动了我。 话很普通,意义却很深远。 沿用类比来品这句话,大家就会明白这句话的深意。 世界上本没有力学三大定律,有了牛顿,便

  “世界上本没有跟谁学,一群追逐梦想的人走到一块,便有了跟谁学。”在看跟谁学的发布会时,跟谁学创始人兼CEO陈向东的这句话深深感动了我。

  话很普通,意义却很深远。

  沿用类比来品这句话,大家就会明白这句话的深意。

  世界上本没有力学三大定律,有了牛顿,便有了力学三大定律;世界上本没有相对论,有了爱因斯坦,便有了相对论;世界上本没有四大发明,有了中国人,便有了四大发明……

  天呐!忽然觉得要屌炸了!

  我无意要用这些话抬高跟谁学的地位。但,我深刻明白,跟谁学,这是一个时代,这是一个时代孕育的产品,这是一个时代孕育的产品的佼佼者。究竟什么样的事业,能像把教育做好的影响更大呢?

  这要从我们伟大的国家、伟大的时代说起。

  中国改革开放30多年,我们在政治、经济、文化等领域积累了雄厚的资本。这多么像十五世纪欧洲的改革,一场文艺复兴,奠定了西方在科学技术独领风骚的世界格局。中国在崛起,中国要复兴,在我们有了足够的实力之后,是否也要在科教上有更大突破?科教上更大的突破,是否需要百家争鸣?百家争鸣,是否需要一个平台,百家争教?

  跟谁学,就是在这样的时代呼唤中孕育诞生了。

  跟谁学的记录片《改变》,开篇说,“优质教育资源短缺,就如缺水的沙漠,是什么造成这种不公平并不重要,重要的是——改变它!”

  改变它!谁改变?老师!靠什么?平台!

  跟谁学恰恰就提供了这样的平台。

  当我收到了第一个学生,是浙江舟山的学生时,当我收到黑龙江牡丹江的学生时,当我收到新疆库尔勒的学生时,我深深知道:我的力量纵然渺小,千千万万的老师在这个平台上共同努力,就改变了历史,创造了历史。

  如果把跟谁学比作一粒种子,靠自己子叶包含的能量冲破黑暗,得见光明时,一个伟大的历史时刻来了。一个老师就是一束光,太多的老师齐聚跟谁学,于是,便有了一年后,蔚然成林的跟谁学。

  蔚然成林的跟谁学的意义是产生了那么多的氧气,提供了这么好的生存发展场所,让太多的学生和家长,能在跟谁学提供的环境下快乐学习,健康成长。

  而我是一束光,也在通过跟谁学的平台产生氧气。只可惜,我迟到了,迟到了一年。

  好在,我只是迟到,并没有拒绝。当快步加入时,跟谁学彻底改变了我的生活。

  每天早起第一件事情,就是签到。有推送的学生问题,第一时间解答。设置课程,积极备课,努力讲好。数月下来,全国各地有一百多位学生报名了我的课程。

  一些朋友向我咨询如何靠跟谁学招生,如果能带来学生。我回答,跟谁学只是一个工具,是一把利器。任何的武器,人不去操作,也产生不了作用。工具的作用是把自己有限的能力无限放大。

  君子善假于物。跟谁学对每位老师都是公平的,只是,我们如何利用,如何让其起作用?家长和学生都在跟谁学平台上,我们老师也在这个平台上。我们不去讲课,不设计最好的课程,不让家长和学生试听,只用急功近利的商业心态快速招生,是不会有效果的。

  能否放低姿态,再低一些,先设计好课程,暂时降低价格,先让家长和学生容易走进。一个好老师,润物细无声。千千万万个学生也同样润物细无声。长时间坚持,心有多大,舞台就有多大,心有多宽,学生就有多少。我们要服务全国、全世界的学生,这是多么大的荣耀?

  老师的最大荣誉是桃李满天下。而如今,这本来有些夸张的话,竟然变成了现实。我们作为老师,又有什么理由在时代的召唤中还不敞开胸怀,把自己最核心的本领,最得意的才华传授给孩子们呢?

  遇见跟谁学,幸事;能靠跟谁学转化为氧气,服务天下,最大的幸事。

  英国著名诗人亚历山大·波普很著名的一首诗说:“自然和自然界的规律,隐藏在黑暗里,上帝说:让牛顿去吧,于是,一切成为光明!”

  世界上本没有跟谁学,有了跟谁学,千千万万个牛顿要诞生了!(作者/范松)

珠江网特别声明:珠江网所登载“教师范松:跟谁学类比牛顿和相对论和四大发明” 一文来源于软广

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